一辈子向她学做人民教师

“松江人杰地灵，是上海之根，文化底蕴深厚，发展势头好，你们要好好在这片土壤上培育孩子们！谢江峰，你是名师，更要引领大家，为孩子们多做些事！”日前，松江第三实验小学校长谢江峰和教师代表们拜访了人民教育家于漪，在交流中，于漪表达了对松江教育和松江教师的殷殷期待，谢江峰等再次为于漪“一辈子做教师”“一辈子学做教师”的初心感动，谢江峰日前向记者讲述了他眼中的于漪。

“听君一席话，胜读十年书”

“第一次见到于漪老师是2000年的冬天。那年，我获市中青年教学评比一等奖，市里组织颁奖活动，请来于老师作报告。那是我第一次听她的报告。20年过去了，那场报告的题目已不记得了，但于老师讲述的一些事情、一些话语至今记忆犹新。印象最深的是，她讲语文老师要不断修炼，要努力做到‘下笔成文，出口成章’，她是这样要求自己的，几十年来也是这样做的。于老师的这句话给了当时的我极大的冲击，可以说，正是于老师的这些话语，让我从职业的瓶颈中走了出来。”谢江峰回忆，那时他工作了十三四年，自以为对教学、管理班级驾轻就熟。每学期都会执教几节公开课，在区里、市里，甚至全国都拿了奖，确实有点飘飘然起来，对自己今后的发展，其实并没有多考虑。于漪的一番话让他警醒，自己是一名合格的语文教师吗？能做到“出口成章，下笔成文”吗？离“出口成章，下笔成文”还有多远？“我越想越觉得自己底气不足，越想越觉得汗颜！唯有读、思、写、说的修炼才可以让自己的专业之路走得更加充实。”谢江峰说。

20年前的那场报告，于漪把自己对教育的实践和心得倾囊相授，她是怎样一课三备的，为备课，不小心一头撞上电线杆；又是怎样带差班，转变学生的……这些事例都是当时的谢江峰第一次听到，他有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。谢江峰说：“回来后，我立刻买来当时能买到的所有于老师写的书，认真研读，把那本《语文教学谈艺录》看了好几遍。虽然于老师讲的都是中学语文的事，但对我同样具有重要的借鉴意义。”

于漪对教育事业孜孜以求的精神让谢江峰等教师深感折服。如今，90多岁的于漪讲话不用稿子，写文章不打草稿，一开讲，一两个小时是常事，思维那么敏捷，语言那么鲜活，这般功夫如何练就？谢江峰在《人民教育》2019年第20期的一篇文章中找到了答案：她把上课的每一句话都写下来，先修改，把不必要的字、词、句删除，把不合逻辑的地方改掉，背下来，再口语化……

关爱青年教师

在上海市第一期“双名”工程徐根荣名师基地班，谢江峰第一次与于漪真正面对面交流，于漪与谢江峰等学员们谈到当下语文教学的痼疾，她不仅说得透彻，更是饱含殷殷期盼。“你们每一位都是上海小学语文教学的佼佼者之一，任重道远。”一番话语重心长，令谢江峰至今难忘。后来，谢江峰又有好几次当面聆听于漪的报告及评课的机会，于漪的评课常常让他感觉她站得如此高位，看问题如此透彻，而对执教老师又是鼓励为主，呵护有加，对青年教师的关心可见一斑。

2013年，谢江峰将自己对语文的一些较好思考和实践整理了一下，准备出一本集子，想请于漪给书名题字。谢江峰忐忑地拎起电话，电话那头传来了于漪亲切的声音：“谢江峰啊，我知道你！”他惴惴不安地表达了自己的意愿，没想到于漪竟答应了。更没想到的是，隔了两三天，他就收到了于漪的来信：“遵嘱写了书名，由于右手食指前几个月动了小手术，至今不能弯曲，握笔有点困难，写得不好，请谅解。横的一条略好点，是否可用这一条？书封面不一定要有‘于漪题’字样，免得影响作者名字。可在书中恰当地方（为作者xx，责编xx）写上‘封面题字于漪’即可。致礼！于漪上”这些文字的背后还有于漪题写的“为儿童语文而教”几个字，横写的一张，竖写的一张。每每想到于漪吃力地握着笔写字的样子，谢江峰心中都会倍感温暖。

后来，区教育局几次邀请于漪来松江。在区教育学院的一次骨干教师论坛上，于漪再一次作点评：“教师的发展在于自我专业的觉醒。”她这样告诉大家，失去自我的专业发展就是空中楼阁，走不远，走不深。论坛结束后，谢江峰等教师走上前，于漪握着大家的手，说：“你们都很辛苦，但要忙得清楚。”后来，于漪还应谢江峰请求，结合学校“向日葵课程”理念，为学校题写“向着阳光生长”，并鼓励谢江峰“办好一所学校，影响一批教师，受益一群孩子！”

“有时我常想，当一个老师遇到职业困倦的时候，可以听听于漪老师的话，她会让你重燃希望。高山仰止，景行行止。于老师是一座大山，放眼望去，挺拔葱郁，她和她的教育思想注定成为中国基础教育的重要篇章；于老师是一条大江，奔流不止，潺潺溶溶，她对后辈的关心、提携，如水一般，温润、滋养人。”谢江峰说。