儿童本位科学衔接 园校携手共建共研

本报讯（记者 王梅 文 通讯员 唐天瑞 摄）小学教师与幼儿园教师同上一堂课，600多名教师线上线下观摩旁听。近日，由松江区教育学院主办的小幼衔接主题教研活动引发共鸣，“儿童本位”“科学衔接”成为共识。

活动中，来自九亭四小、九亭二幼的教师团队围绕“小幼衔接，对话成长”展开联合教研。教师们从培养学生倾听习惯入手，以问题解决为研究路径，在联合教研中发现“不一致”、探讨“怎么做”、深究“为什么”。双方还以小学语文、数学、英语课堂教学视频和现场体育教学为例，展示探讨了小幼衔接教学过程中需要注意的细节。

此外，九亭四小校长朱平华和九亭二幼园长吴芳分享了校园携手助力幼儿科学衔接的思考和实践经验。“联合教研能够帮助教师了解孩子的学前经验，发现‘断层’因素，并设计相关学习活动，架设小幼衔接、科学衔接的桥梁，携手助力孩子走好入学适应第一步。”朱平华和吴芳在长期实践中深有同感。

据悉，根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及上海市“幼小衔接”文件精神，松江区教育学院早在7年前就着手推进小幼衔接区域化研究与实践。

经过多年探索实践，对小幼衔接的认知不断迭代，从单向衔接逐步走向科学衔接，基本建立了小学与幼儿园联合教研机制、三方共育机制和教师交流机制，基本实现了小幼衔接的一体化管理与实施。同时，教师的专业水平不断提升，从直面孩子入学适应阶段遇到的主要问题、适度降低课程要求的坡度和力度等方面着手，致力于为孩子创造更具生长潜力的课程与教学，推进小幼衔接从活动走向课程。

“以儿童为本位，逐渐实现了从‘一头热’到‘一体化’、从‘重知识’到‘重经历’的转变。”松江区教育学院研训部副主任朱敏介绍，后续，还将推出多场幼小衔接、小幼衔接研讨活动，全方位联动帮助孩子实现从“幼儿”到“学生”的角色转换。